Бесплатные Рефераты >>> Психология  



 

 

Предмет психологии

 

Предмет психологии

1880 г. — В. Вульф, немецкий психолог, поставил ответы на реакцичеловека — основоположник психологии-науки.

“Психология”— наука о душе.

Вопросы о психологии возникли давно — Аристотель. Проводилось наблюдение психических явлений и на основе их изучали человеческупсихику. Это был донаучный анализ, существовавший в форме пословиц и поговорок, но часты были противоречия : “С глаз долой — из сердца вон”, “Любовь закрепляет разлука”.

Психологинеобходимо изучать не на основе житейского опыта, а научно.

Психология как наука :

· изучает конкретные факты психической жизни, характерные качественно и количественно ;

· имеет свои законы (стадийное развитие человеческого интеллекта и др.) ;

· имеет свои механизмы (механизмы психической деятельности) :

- механизмы внезапного “озарения” во время решения задач,

- механизм постоянства восприятия (восприятие предметов в их естественном размере независимо от расстояния, на котором они находятся).

Изучает факты, механизмы и закономерности психики.

Психология — наука о фактах, закономерностях и механизмах психики, как складывающегося в мозгу образа действительности, на основе и при помощи которого осуществляется управление деятельностью, имеющуу человека личностный характер.

У человека формируется объективные образ субъективного мира. Мы имеем дело с отражением, образом предметов. Люди воспринимают мир адекватно, не искаженно при условии, что все находятся и развиваются в обществе себе подобных.

Конец ХIХ века — Фрейд (австрийский ученый) изучал сновидения.

Уровни психики : сознание и бессознание.

Сознание — продукт развития человеческого общества, уровень современной культуры.

Структура сознания (характеристики сознания) :

1. совокупность знаний об окружающем мире.

Познавательные процессы : ощущение (отражение отдельных свойств предмета) ; знание ; память ; восприятие (выявление взаимосвязи между факторами) ; забывание ; воображение (реконструктивное познание мира, реконструктивные картины мира).

2. разграничение в сознании человека понятий — субъекта (“я”) и объекта (“не я”).

Рефлексия — способность стать в позицинаблюдателя относительно самого себя.

Способность к самооценке и самосознани(физическому, интеллектуальному, социальному). Следовательно, формируется самосознание, уровень притязания к себе.

3. целеполагание — способность человека к поставленицели.

Маркс : социальная цель характеризует образ жизни человека.

4. отношение эмоциональное.

Маркс : отношение мое к обществу есть мое сознание.

Человеческое сознание развивается в процессе вовлечения человека в социальные отношения. Среда необратимо влияет на людей :

- воспитание в волчьем логове — индийские девочки Амола и Камола;

- американская девочка, лишенная общения, изолированная матерьот общества как незаконнорожденная, не могла быть очеловечена ;

- “очеловечивание” слепо-глухо-немых путем вовлечения в активнужизнь.

Бессознательные (подсознательные) отношения

опыты Фрейда : выявление жизни человека по его снам.

опыты Кедрова : изучение тог, как шло построение таблицы Менделеева (Менделеев впервые в форме таблицы увидел ее во сне).

Подсознание активно влияет на деятельность человека.

Маркс : человек — общественное животное.

Человек :

способен поступать сознательно : может выходить за пределы данной ситуации;

создает или сохраняет орудия, переоборудует ими мир ;

пользуется общественным опытом (опытом бывших поколений) ;

имеет чувства, отличные от животных (редко бросает детенышей).

Психология как наука не развивалась сама по себе. Она тесно взаимосвязана с другими науками :

- философией (Аристотель был философом и психологом)

- естественными

- точными.

Признаки, лежащие в основе классификации современной психологии.

1. конкретная деятельность человека :

1. психология труда

·инженерная

·авиационная

·космическая

2. педагогическая психология (изучает психологические закономерности обучения и воспитания человека)

3. психология спорта

4. медицинская деятельность (врач)

2. развитие человека :

1. возрастная психология

· детская (подростковая и дошкольная)

· юношеская

· взрослого человека

· героидопсихология (психология престарелого человека)

2. психология аномального развития

· патопсихология (нарушение психики алкоголика)

· олигофренопсихология (врожденные дефекты)

3. сравнительная психология

· филогенез (сопоставление психики человека и животного)

3. отношение человека к обществу :

1. психология личности человека. Изучает процессы становления человеческой личности, взаимосвязь человека с окружающим миром.

2. социальная психология. Изучает

·общение в разных по размеру социальных группах (классовых, этнических)

·социализацичеловека (процесс усвоения человеческой культуры)

социальные установки (отношение человека к миру).

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://med-lib.ru/


 


 

К проблеме социально-психологической дезадаптации школьников
К проблеме социально-психологической дезадаптации школьников Г. С. Тагирова Важнейшим фактором, обеспечивающим человеку состояние здоровья, т.е. определенную совокупность физических и духовных качеств, которыми...

Суицид и шизофрения: иентификация факторов риска и превентивная стратегия
Суицид и шизофрения: иентификация факторов риска и превентивная стратегия К. Брежев Считается, что каждый четвертый больной шизофренией совершает попытку суицида. Иногда это происходит и в период нахождения под...

Проблемы образовательной системы во Франции
Проблемы образовательной системы во Франции Луи Вебер Луи Вебер, руководитель института исследований Объединенной федерации преподавательских профсоюзов, описывает основные проблемы системы образования во Франции....

Аналитическая психология (К.Г.Юнг)
Аналитическая психология (К.Г.Юнг) Аналитическая психология создана швейцарским психиатром и психологом Юнгом и разрабатывается его многочисленными последователями. Как и в др. теориях глубинной психологии (см. также...

Бихевиоризм
Бихевиоризм Бихевиоризм, определивший облик американской психологии в XX столетии, радикально преобразовал всю систему представлений о психике. Его кредо выражала формула, согласно которой предметом психологии является...

Анализ суждений детей о значении понимания другого человека и самого себя
Обзор Проблема:Нужно ли понимать себя и другого человека? Или же это знание бесполезно. Что же дает знание себя и другого человека? Объект исследования: дети младшего подросткового возраста (23 человека),...

Зоопсихология
Введение. С самого начала развития психологии как науки психологов интересовала проблема исследования поведения человека, причин и мотивов этого поведения. И так как человек является собой субъектом достаточно сложным для...

Исследование интеллекта
Введение. Задача установления уровня интеллекта является одной из самых главных в психологии с момента оформления этой науки. Именно интеллектуальный показатель человека позволил охарактеризовать его психические и моральные качества....

О традициях детского дразнения
О традициях детского дразнения Мария Осорина Вас в детстве дразнили? Кто-то самодовольно усмехнется: не смели! Кто-то, призадумавшись, вспомнит: "Ленка-пенка-колбаса, на веревочке оса!" У кого-то в ушах сразу...

Транквилизаторы и их роль в пограничной психиатрии
Побочные эффекты транквилизаторов и их роль в пограничной психиатрии Введение Проблема побочных эффектов лекарственных средств была актуальной на протяжении всей истории развития психофармакологии. В последние годы методология...

Гуманитарная роль математики в процессе подготовки учителя
Гуманитарная роль математики в процессе подготовки учителя В. В. Афанасьев, Е. И. Смирнов Ученик французской начальной школы на вопрос, “сколько будет 2+3”, ответил: “3+2, так как сложение коммутативно”. Он не знал,...