Бесплатные Рефераты >>> Психология  



 

 

Урок информатики: “Вот компьютер - верный друг”

 

Урок информатики: “Вот компьютер - верный друг”

Оборудование:

– рисунок робота Феди

– модель компьютера, собранная из конструктора “LEGO-DACTA”

Учитель:

Кто из вас знаком с компьютером?

Для чего можно использовать компьютер? (Играть, рисовать красивые картинки, печатать, как на пишущей машинке, задачки по математике решать, ракетой управлять.)

А где ты и твои друзья встречали компьютеры? (У меня дома есть компьютер, у папы на работе, в кассе авиабилетов, на вокзале в справочной и т. п.)

Люди придумали компьютеры, чтобы быстро выполнять сложные расчеты. И не случайно вначале их назвали электронными вычислительными машинами или, сокращенно, ЭВМ.

Но компьютеры могут решать не только математические задачи. Человек научил их управлять космическими кораблями, различными машинами, механизмами и даже целыми заводами. Сейчас и дома компьютеры становятся незаменимыми помощниками. А сколько разных сведений хранят компьютеры в своей памяти! Они всегда к вашим услугам и в любой момент мгновенно дадут нужную справку ученому и врачу, инженеру и учителю, писателю и композитору, конструктору и агроному – всем может помочь компьютер.

“Оглянись, дружок, вокруг!

Вот компьютер – верный друг.

Он всегда тебе поможет:

Сложит, вычтет и умножит!

Может он ребят учить,

Может он станок включить,

Папе, дедушке и тете

Он поможет на работе:

Стало легче с ним, чем прежде,

Дом построить, сшить одежду.

И послать ракету к звездам

Без него не так-то просто!

Даже вылечить больного

Он поможет – что ж такого!”

Для того, чтобы компьютер стал и вашим помощником, нужно многому научиться. Прежде всего, нужно понять, как устроен и как “думает” компьютер, и научиться давать ему задания, которые он может выполнить.

Для этого мы будем на наших уроках играть в умные игры и решать интересные задачи.

А какими бывают компьютеры?

– У папы на работе компьютер – как небольшая тумбочка, она на полу стоит. А экран и клавиатура – рядом на письменном столе…

– А я видел компьютер размером с книжку. У него крышка открывается, и там экран, а с другой стороны клавиши...

– А я в кино видел компьютер, который целый большой зал занимает…

– А я знаю компьютер размером с записную книжку. Он может телефонные номера запоминать…

Как же устроен компьютер? Из чего он состоит?

А поможет разобраться нам в этом маленький добрый робот Федя, которого мы придумали вместе с вами. Каждый из вас сочинил свою историю о роботе Феде. Сегодня мы послушаем рассказ, автором которого является Дмитриев Антон.

Рассказ ученика

“Однажды на фабрике электронных нянь изготовили няню-робота с небольшим браком. Вместо семи нот он произносил только две “фа” и “до”. Поэтому его назвали Федей. По этой же причине Федя не мог петь песни и наигрывать мелодии. Тогда его снабдили механической шарманкой и электронным соловьем. Получился очень забавный, веселый и добрый робот-шарманщик. Федю направили в младшую группу детского сада.

Дети были в восторге от новой няни. Федя крутил ручку шарманки, играл с детьми в салки, в лапту и в прятки. Правда, в прятках Феде не везло – дети быстро его находили по соловьиному пению. Укладывая детей спать, робот-няня пел им странную колыбельную песню из двух нот: “До-фа-до-фа-фа-фа!” Но детям она нравилась, и они быстро засыпали. Все были довольны Федей.”

Понравился ли вам рассказ? Если понравился, то чем?

Ученики обмениваются впечатлениями

Учитель:

Наш робот Федя – младший брат настоящего компьютера, и всё знает о нем.

Компьютер состоит из системного блока, дисплея, клавиатуры, дисковода и принтера.

Путешествуя по дорогам компьютерной страны, вы узнаете о них еще много интересного. А пока – первое знакомство.

Предварительно, на уроке труда, учениками был собран макет компьютера из конструктора “LEGO-DACTA”. (Все части компьютера показываются на макете)

Наверху машины всей

Размещается дисплей –

Словно смелый капитан!

А на нем – горит экран.

Яркой радугой он дышит,

И на нем компьютер пишет

И рисует без запинки

Всевозможные картинки.

Под дисплеем – главный блок,

Там бежит электроток

К самым важным микросхемам.

Этот блок зовут “системным”.

Вот, познакомьтесь – дисковод!

Если с дисководом дружен –

То и справочник не нужен:

В упаковке, как конфета,

Быстро вертится дискета –

Там записаны программы

И для папы, и для мамы!

Там веселых игр десятки

Друг за другом по порядку!

Блок системный всё, что нужно,

У нее узнает. Дружно

Трудятся они вдвоем

Утром, вечером и днем!

Это вот – клавиатура.

Вот, где пальцам физкультура

И гимнастика нужны!

Пальцы прыгать тут должны!

А вот это – принтер, братцы.

Тут нам надо разобраться.

Для чего же этот ящик?

Он в себя бумагу втащит.

И сейчас же буквы, точки,

Запятые – строчка к строчке –

Напечатает в момент!

Очень нужный инструмент.

Вот теперь, дружок, немного

Ты с компьютером знаком.

Если дальняя дорога

Приведет его в твой дом,

То скажи ты всем вокруг:

“Вот компьютер – верный друг!”

Роботу, как и компьютеру, очень важно правильно дать задание. Один человек сделал себе робота – помощника. Робот был очень послушным, но ничего не мог сделать без точных приказов. Однажды ему дали задание: пойти на кухню, очистить банан и принести. Знаете, что он в результате сделал? Принес банановые очистки. А на вопрос “Где банан?” ответил: “Я в точности выполнил все указания”.

Игра в робота Федю

Учитель:

Один из учащихся будет выступать в роли робота, а другие по очереди будут давать ему команды для выполнения задания: дойти до своего места (до классной доски) и нарисовать квадрат произвольного размера.

Необходимо напомнить ученику, что робот выполняет в точности то, что ему предписывается, не больше и не меньше. Очень важно обсудить с классом, какие команды понятны роботу. Понимает ли он фразу “Идти к доске” или ему необходимо сказать так: “Сделай один шаг вперед, поверни направо...”? Ученики должны остановить свой выбор на определенном количестве слов, которые понятны роботу. Например:

– встань

– повернись (пол-оборота, полный оборот и т. д.)

– сделай столько-то шагов

– возьми (предметы)

– стирай с доски

– остановись

Учащиеся поочередно задают команды роботу, робот должен выполнить их буквально. Набор команд должен быть сбалансирован: если была команда “возьми тряпку”, то обязательно должна быть команда “положи тряпку”.

Вызывается второй учащийся. Надо расставить действия по порядку: снять фольгу, собрать игрушку, съесть шоколад, взять киндерсюрприз.

Следующая работа выполняется классом в тетради “Информатика в играх и задачах” .

Работа “Посади дерево” выполняется под руководством учителя, все шаги обсуждаются вслух, учитель записывает последовательность команд на доске, а ученики – в тетради.

Должно получиться следующее:

1. Возьми лопату и саженец.

2. Выкопай ямку.

3. Посади саженец в ямку.

4. Засыпь ямку землей.

5. Возьми лейку и полей саженец.

6. Поставь лопатку и лейку на место.

В результате делается вывод: если правильно придумать команды и выполнить их одну за другой без ошибок, то можно решить поставленную задачу.

Учитель:

А теперь робот Федя просит вас слепить снеговика (домашнее задание).

Все шаги записывать словами. Действия нумеровать, чтобы выполнить их последовательно одно за другим.

У учащихся при проверке должны получиться следующие шаги:

1. Слепить из снега большой шар и положить его на землю.

2. Слепить второй шар, меньше первого, и положить его на первый шар.

3. Слепить третий шар, меньше второго, и положить его на второй шар.

4. Надеть ведро на третий шар.

5. Сделать глаза из угольков на третьем шаре.

6. Воткнуть морковку между угольками. Вот снеговик и готов.

Учитель:

Итак, мы сегодня узнали:

1. Что такое компьютер, для чего он используется, как устроен компьютер.

2. В каком виде нужно давать задания роботу, чтобы он их выполнял.

3. Если правильно придумать команды и выполнить их одну за другой без ошибок, то можно решить поставленную задачу.

Список литературы

Информатика. Шаг за шагом: Основные понятия.

Информатика. Шаг за шагом: Информатика–2.

Информатика в играх и задачах: Книга для детей, мам и пап, бабушек и дедушек Авторский коллектив под руководством А. В. Горячева.

В. Агафонов. Твой друг компьютер. – М.: Новая школа, 1996.

И.А. Ткачёва, г. Москва


 


 

Фрейд
Содержание Введение 3 1. История психоанализа 4 2. Теория психоанализа З.Фрейда 5 3. Учение о бессознательном 10 Заключение 19 Список литературы 20 ВВЕДЕНИЕ ...

Методика Дембо-Рубинштейна
Анкетирование. Требования к составлению анкет. Анкета - средство опроса, включающее в себя формулировки вопросов и возможные варианты ответов, из которых респондент должен...

Психология управления как наука
Психология управления как наука. Знания накапливались как опыт знаний отдельных лиц. Образовались психологии: труда, инженерная, социальная. Благодаря знаниям этих психологий возникла психология управления. В самом...

Ненормативное развитие и развитие, осложненное дефектом
4 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1.Ненормативное развитие как психолого - педагогическая проблема 4 2.Развитие, осложненное дефектом: сущность и закономерности. Проблема компенсации...

Защитные механизмы
Защитные механизмы Начиная с раннего детства, и в течении всей жизни, в психике человека возникают и развиваются механизмы, традиционно называемые 'психологические защиты, защитные механизмы психики, защитные механизмы личности....

Индивидуальная психология (А.Адлер)
Индивидуальная психология (А.Адлер) Основные принципы индивидуальной психологии – целостность психической жизни личности, стремление к превосходству как основная мотивационная сила в жизни личности, а также социальная...

Когда хвост виляет собакой
Когда хвост виляет собакой В статье "С места в карьеру" мы сделали акцент на том, что именно от подчиненных во многом зависит успех руководителя. Но и от подчиненных же зависят неудачи начальника. И тут главное - разобраться...

Теория установки (Д.Н.Узнадзе)
Теория установки (Д.Н.Узнадзе) Концепция личности Узнадзе строится на понятии (установки", которую он считал гл. психологическим образованием. Установка считается основным регулятивным механизмом поведения человека, определяя...

Муки обретения собственного голоса (о проблеме творческой индивидуальности при создании высказывания)
Муки обретения собственного голоса (о проблеме творческой индивидуальности при создании высказывания) Л. Г. Антонова, доктор педагогических наук, доцент кафедры русского языка (Ярославль) Проблема творческой...

Психология здоровья подростков
14 СОДЕРЖАНИЕ: Введение проблем……………………………………....2-3 1. Понятие психологии здоровья………………………4-5 2....

Проблема идеального в отечественной психологии
Проблема идеального в отечественной психологии История возникновения проблемы идеального в том виде, в каком она будет в последующем [в 1960-70 -ах гг.] остро дискутироваться, связана, прежде всего, с марксистской философской...